miércoles, 10 de agosto de 2016

MVI 4968. IES SAN MARTIN DE TALAYUELA. ORQUESTA 2ºD-B-C.


Tarea: "ORQUESTA 2º ESO"  
IES San Martín de Talayuela
(Centro de atención preferente)



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Hola , ¿qué tal estás? La entrada de hoy aporta información sobre como concibo la Tarea "Orquesta escolar "  en 2º de ESO y recoge algunos videos de la Graduación 2016 en La Casa de la Cultura de Talayuela.

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Concibo la  Tarea "ORQUESTA" como una experiencia educativa global que precisa de una organización y secuenciación en actividades concretas y de un  amplio espectro de ejercicios.Como TAREA desarrolla y fomenta , dada su integralidad,  las competencias clave necesarias para seguir aprendiendo a lo largo de la vida. Sólo desde una actitud de aprendizaje  y descubrimiento, el alumno de hoy, adulto del mañana , podrá enfrentarse a los problemas y retos personales y profesionales con efectividad. Ser competentes consiste básicamente en ser resolutivos.

Organización en Secciones
Flautas, Placas, Pequeña Percusión, Parches, Percusión étnica, Teclado o piano eléctrico.



La Tarea "ORQUESTA" engloba Actividades y Ejercicios
Las Actividades,  encaminadas a realizar un trabajo  melódico, rítmico  y agógico, en formato "ensayo", han tenido respuestas diferenciadas y distintas, por su carácter abierto y dinámico. El ensayo como actividad cotidiana precisa de unos parámetros actitudinales, de la toma permanente de decisiones y de mucha constancia y perserverancia por parte de todos.

Los Ejercicios realizados por el alumno y guiados por la profesora han sido específicos y han entrañado repetición.
Estos son algunos de los realizados :
-Ejercicios de técnica instrumental específicos para cada instrumento.
-Ejercicios orales de comprensión y memorización de conceptos básicos.
-Realización de un esquema de interpretación.
-Confección de un glosario con conceptos básicos.
-Ejercicios de respiración. 
-Ejercicio de Vocalización y Articulación para narradores.
-Ejercicios de imitación o eco  de un ritmo o de un fragmento melódico.
Hacer observar que en los  videos sólo apreciamos la interpretación de la pieza instrumental propuesta en algún momento del proceso , después de haber realizado ensayos progresivos (actividad de aprendizaje constructivo) y una serie de ejercicios específicos que posibilitaron  el aprendizaje, la memorización  y la ejecución conjunta con todos los  instrumentos. 


Conceptos clave  (Glosario): Tempo, compás cuaternario de subdivisión binaria, detención del tempo, silencio expresivo, creccendo, matices de intensidad( F, FF), escucha activa, interpretación grupal.


  • Competencias clave que hemos desarrollado a lo largo del proceso:  
Aprender a aprender, Competencias sociales y cívicas, Sentido de la iniciativa y espíritu emprendedor. C.Conciencia y expresiones culturales y C.en Inteligencia emocional.



Orquesta 2º ESO D
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ESTÁNDARES DE EVALUACIÓN

4.4 Adquiere y aplica las habilidades técnicas e interpretativas necesarias en las actividades de interpretación adecuadas al nivel. 

4.5. Conoce y pone en práctica las técnicas de control de emociones a la hora de mejorar sus resultados en la exposición e interpretación ante público.

6.1. Practica, interpreta y memoriza piezas vocales, instrumentales y danzas de diferentes géneros, estilos y culturas, aprendidas por imitación y a través de la lectura de partituras con diversas formas de 
notación, adecuadas al nivel. 


6.4. Practica las pautas básicas de la interpretación: silencio, atención al director y a los otros intérpretes, audición interior, memoria y adecuación al conjunto, mostrando espíritu crítico ante su propia interpretación y la del grupo.


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Teniendo en cuenta además las calificaciones recogidas en el portfolio del aula, relativas a los ensayos realizados en diferente días, la calificación en la evaluación ordinaria de junio mejorará sensiblemente. Enhorabuena a todos. 

Espero que esta entrada haya sido de tu agrado. P.R.M